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    经历交流

    增强内涵建设 提升服务能力

      2012年11月22-25日,以“研讨、平台、劳务、影响”为工作主线,以“增强内涵建设,提升服务能力”为会议主题的“中华高级职业技能教育学会第八届全体理事暨十三次学术年会”在西安举行。
       本次会议更多关注高职院校如何提升服务区域经济发展能力,议会就高职教育与地方区域经济发展的协同性问题、行业企业如何深度参与支持高职教育项目建设等展开了突破性的研究与交流。
        ——全面职业教育法规政策,深化集团及政府在高职教育中有效参与。应在现有法规政策经验的基础上,尽快全面职业教育相关的国度层面立法和地方性立法,增强职业教育法规政策的强制性、操作性和现实性性,推进企业、政府参与高职教育的强制性和高职教育办学的全局性。
       ——深化教育结构和标准结构科学布局,增强其在区域经济资产进步中的匹配度。加大教育结构调整之灵敏度,促进中职教育与高职教育、专科教育在招生及在校生规模上、特色内涵质量上的正确性布局,保持合理的比重结构;根据动态变化的市场需求及时调整专业设置,不断保持与区域经济资产布局调整之适应度。
        ——更新职教模式,凸显高职教育的档次优势和特点优势。高职教育中心“面向区域、资源共享、错位发展、特色取胜”,再接再厉履行校企合作、工学结合模式改革与更新,凸显其类型优势和特点优势。
       ——深化改革考试招生制度和质量评价制度。高职招生既可以单独组织考试,也得以与全国高考同步;单独填报志愿,根据考生的自觉进行单独录取,与本科学校录取工作同时开展。在质评价制度上,引入企业评价,确立由校企共同参与的品质监督和评价机制,让体育比赛投注网站负责对教职工工作质量、态度、辩论教学的考核和对学员学习质量的考核;集团负担对学员具体操作能力和水准、老师技能水平的考核。
       ——确立稳定的高职教育经费投入保障体系。政府应按照高职教育基金以及区域教育基金差异确定经费安排比例的规则,调整公共教育经费的分配结构,逐步缩小财政性投入用于高等职业教育与普通本科教育的差别;政府对工作学校学生应提供与普通院校学生基本相等的国有教育拨款经费,使生均拨款经费与普通院校的生均拨款经费大体适用。
       ——全面高职院校教师培养造就制度。穿过制定科学的培训造就制度,增强高职院校教师和保管人员的归纳素质,如设立师资培训专项资金,勉励提高师资的履历水平,合同教师的进修时间;如设立工科类的工作技能教育学专业硕士点和博士点,陶铸高层次的高职教育专业教学工作者;如选聘或引进有增长实践经验的标准技能人员作兼职教师等有关规章制度建立与宏观。
       ——有关工作学校、研制院所、劳动部门应建立相应的工作技能教育研究所(基本)。大力提高基于现代职教体系构建视角下的辩论创新研究和依据应用研究,以适应高职教育作为项目教育创新发展之现实性需要。
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